A.双手→双臂→脚→下肢→头部→躯干
B.双手→双臂→下肢→脚→头部→躯干
C.头部→双臂→双手→躯干→下肢→脚
D.头部→躯干→双手→双臂→下肢一脚
E.头部→躯干→双臂→双手→脚→下肢
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A.区别靶行为是反应性行为还是操作性行为
B.找出能改变靶行为的自变量因素
C.记录靶行为
D.分析来访者的个性
E.分析来访者的动机与需要
A.对刺激的分辨障碍
B.自我强化
C.诱因不当
D.适应技能缺乏
E.钟情妄想
A.60%~70%
B.70%~80%
C.80%~90%
D.80%以上
E.100%
A.调动来访者动机
B.培养咨访关系
C.定义目标行为
D.告知保密原则
E.放松训练
A.按照由简到难安排
B.要有适当赏罚
C.训练目标要恰当
D.研究行为有普遍性
E.培养来访者改变的动机
A.其研究的对象是人的行为
B.研究时强调的是当前环境事件而不重视历史原因
C.研究时会忽视行为的潜在动因
D.要求行为是可以精确描述的
E.以上均是
A.首先确定行为矫正目标
B.一旦达到目标,即可减少干预计划
C.增加积极行为,减少消极行为是重要环节
D.监测干预计划并根据情况进行调整
E.需要考虑来访者配合的动机水平
A.操作性条件反射的行为类型是属于随意的
B.经典性条件反射的消退结果是条件刺激不再引起条件反应
C.经典性条件反射的自动恢复是当训练到条件刺激不再引起条件反应后,就可进入“休息期”
D.操作性条件反射的强化结果是行为出现率减少
E.操作性条件反射的消退结果是反应的出现率下降
A.行为就是人们所说和所做
B.行为具有一种以上的测量尺度
C.行为可以观察和记录
D.行为对外界环境产生影响
E.行为不受自然规律支配
A.行为可通过学习和训练加以控制,遗传因素起重要作用
B.心理学要排除主观内省
C.不能将知觉或意识作为研究对象
D.肌肉的收缩或腺体的分泌属于行为反应
E.行为的产生是环境变化的结果
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患者,男孩,8岁,1年来经常说谎,但不是为了逃避惩罚,好发脾气,拒绝服从家长的要求,有时与父母争吵、对骂,对抗老师,好记仇,经常因自己的过失责怪他人,总想为一些小事报复别人。可能的诊断是()。
患者,男性,8岁,1年前无原因出现无法克制地发出清嗓音,近3个月来,出现不自主的耸肩,点头,有时挥动胳膊打人,有时上课时控制不住地模仿老卿说话,患者因此烦恼,自责,不愿上学。可能的诊断是()。
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