课堂上学生有很强的发言愿望，但老师总不满足，学生发言的积极性被打消。这种现象在经典性条件作用理论中被称为（）。

学习结果的测量与评定与教学质量没有关系。（）

学习共同体是由学习者及其助学者共同构成的，助学者与学习者之间是协商、互动、合作的关系。（）

测量情感目标是否达到和认知目标是否达到是一样的。（）

一般情况下，一生都在发展的是晶体智力。（）

下列教师课堂行为中，体现教师错误运用无意注意规律的是（）。

（）群体学习会比个体学习的效果好。

教育心理学的理论建设时期是在（）。

感觉动作阶段的儿童，其思维的典型特点是（）。

直接教学是以学生为中心的教学模式。（）