按照教育的实施机构，（）等多种教育形态在实体化教育产生以后，就同时并存于不同...

填空题按照教育的实施机构，（）等多种教育形态在实体化教育产生以后，就同时并存于不同的社会之中。

1.判断题库姆斯等人对非正规教育概念的陈述，伊里奇所主张的非学校化观念，都是非制度化教育的思潮的代表。提出构建学习化社会的理想是非制度化教育的重要体现。他们主张“教育不应再限于学校的围墙之内”。

2.填空题依据教育的（）划分，教育的形态经历了从（）到（），再到（）的演变。

3.填空题“终身教育”概念（）三个基本术语为基础，带来了一个学习化的社会，带来了教育观念的变革。

4.填空题1965年，法国教育家（）在（）中指出，教科文组织应赞同（）原则。1972年，埃德尔.富尔在（）中对“终身教育”加以确定。并提出未来社会是（）。

5.填空题学校教育是由（）承担的，在专门机构――（）中进行的目的明确、组织严密、系统完善、计划性强的以影响学生（）为（）的社会实践活动。

6.填空题（）是一种专门的培养人的社会实践活动。

7.填空题教育的本质：教育是人类通过有意识地（）从而（）的社会实践活动。

8.填空题 （）在《各人种的教育演变》中明确指出教育是超出人类社会以外的，在（）中就存在的。
（）在《教育原理》中也认为教育是一个生物学过程，扎根于本能的不可避免的行为。

9.填空题“教育”是以一种“事”的状态存在，而不是以一种“物”的状态出现。因而，我们就把（）作为界定教育的（）。

10.填空题分析教育哲学的代表人物（）在《教育的语言》一书中曾把教育的定义区分为三种：（）、（）和（）。