（）是研学旅行作为一项素质教育的核心价值所在，指明了学习的终极目的就是做一个“健康”的人，可概况为“是什么”。

服务性学习课程手册设计中服务工作方案是实际工作中的指导工具，在设计时一定要注意实用性和（）。

研学旅行课程安全应急预案中的（）是实现对研学旅行科学管理、高效实施、把事办好的有效手段。

当研学旅行课程落实具体安排时，在餐厅的选择上，下列（）是错误做法。

一个从业者积极性的高低和完成职业的好坏，在很大程度上取决于他的（）。

旅行途中研学旅行指导师要及时关注研学学生的体验和感受，如出现部分同学晕车现象，应按照之前既定预案处理。在高速上一般车辆行驶（）车程，即安排一次服务区休息，避免研学学生过于疲劳。

对研学旅行可能的隐患进行（）分析，需要界定出研学旅行活动目的地及过程中哪个区域或部分是危险源。

下列关于研学手册中“如何设置课程内容”的说法不正确的是（）。

对研学旅行社的工作评价，首先要对（）的情况做出评价。

教育心理学的重点是把心理学的理论或研究所得应用到教育上，关注学生如何学习和发展，实务工作上特别关注（）的学生。