A.明确问题的性质
B.把握问题的关键
C.了解问题的背景
D.掌握问题的严重程度
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A.主观-客观维度
B.现状-过程-背景维度
C.主体-客体维度
D.发现-分析-解决维度
A.故事讲述、图画描述的个案研究
B.理论探索、理论验证的个案研究
C.预测型个案研究
D.评价型个案研究
A.描述体系
B.叙述体系
C.图示记录
D.工艺学记录
A.可探索早期教育科学的认识过程
B.可揭示和发现早期教育领域内各种现象的客观规律
C.可研究早期教育科学的知识体系
D.可直接解决婴幼儿的生长发育问题
A.人本性
B.主观性
C.系统性
D.科学性
A.观察研究
B.调查研究
C.实验研究
D.个案研究
A.0-3岁儿童家庭教育现状研究
B.0-3岁早期教育发展现状初探
C.0-3岁亲子园教育现状探析
D.婴幼儿词汇理解的早期发展研究
A.过去的历史事实
B.正在发生的事实
C.未来将发生的事情
D.常见的实践问题
A.文献研究
B.调查研究
C.个案研究
D.发展研究
A.研究目的与目标
B.国内外研究现状
C.研究内容与方法
D.研究结果和分析
最新试题
研究名称通常与()相关。
复式条图是把有关的条图并列为一组,组内的直条留有空腺,但组间的直条间不留空隙,各组的组内长条的排列顺序应一致。
作品分析法是通过对调查对象的活动作品进行分析研究,以了解、评定对象的情况,发现问题,把握特点和规律的方法,可分为()
事件抽样观察法缺乏测量的稳定性,记录下来的时间也有可能是无代表性的偶发事件。
事件抽样观察法的研究焦点包括()
撰写研究结果,需注意()
通过政府出版物,可了解一个国家的科技、经济政策及科技活动和水平。
某调查员需明确幼儿的动作发展水平,并提出针对性建议,可采用哪些方法()
观察信度随观察时间的增长而提高,最佳观察信度发生在每次观察15~30分钟,观察时间持续30分钟以上的观察性度趋于稳定。
当X为定量、Y为分类变量时,可使用()