哲学对课程的影响大概有两个层次：一是哲学本位论的层次，二是方法论层次。

判断题哲学对课程的影响大概有两个层次：一是哲学本位论的层次，二是方法论层次。

1.判断题完整的课程理论，应当兼顾理论性和应用性。

2.判断题就国内情况看，人们普遍接受的主要还是课程是知识的观点。但是，如果我们从课程发展需要的角度来看，课程是经验的观点则更为合理一些，更接近课程本质的定义。

3.判断题当课程被认为是知识时，一般特点在于：课程往往是从学习者角度出发和设计的、课程是与学习者个人经验相联系相结合的、强调学习者作为学习主体的角色。

4.判断题课程结构就是：教学计划（课程计划）、教学大纲（课程标准）、教材。

5.判断题“三育”是体、美、劳。

6.判断题课程近代化的标志之一是建立在近代自然科学基础之上、相对独立设置的各门课程的出现和成熟。

7.判断题发生在18世纪前后的形式教育与实质教育关于知识和能力的著名论争，结果是主要以人文科学为基础和内容的课程大规模地发展。

8.判断题课程论建立起心理学基础的人是亚里士多德。

9.判断题课程改革是教育系统内部的事，外部人员参与与否并不会影响改革效果。

10.判断题多主体参与评价可以使教师全面地了解学生。