判断题在目标游离评价模式中,教师的主观因素不会影响评价效果。
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
7.多项选择题泰勤提出了课程评价的程序,评价程序共有以下几个步骤()
A、确立评价目标
B、确定评价情境
C、设计评价手段
D、利用评价结果
E、采取果断措施
8.多项选择题能否选择好学习经验,决定着教育目标能否实验。泰勤为学习经验的提出和选择指定了几条一般原则,这些原则包括()
A、学生必须具有使他有机会实践这个目标所隐含的那种行为经验
B、学习经验必须使学生由于实践目标所隐含的那种行为而获得满足感
C、学习经验所期望的放应,是在有关学生力所能及的范围之内的
D、有许多特定的经验可以用来达到同样的教育目标
E、同样的学习经验往往会产生几种结果
9.多项选择题制定自主性探索学习的评价标准时,必须注意到以下几点()
A、评价标准应该多元化
B、评价标准应当突出重点
C、评价标准应该量化
D、评价标准应该有唯一的标准
E、评价标准应当有一定的弹性
10.多项选择题根据国内外有关经验,建立在学生自主性探索学习基础上的课程,具体结构以单元的形式最为适宜,在每一个单元中,至少必须包括以下几部分()
A、练习题
B、主题
C、任务
D、评价标准
E、大学大纲
最新试题
以课程任务为依据分类,课程可分为基础型课程、拓展型课程;研究型课程。
题型:判断题
地方课程属于二级课程,只能开设必修课。
题型:判断题
从课程制定者或管理制度层次,课程类型分为国家课程;地方课程;学校课程。
题型:判断题
评价教学活动的过程与结果是课程实施的最后一项任务或环节。
题型:判断题
课程评价的主要模式有目标评价模式;目的游离评价模式和C、IPP评价模式。
题型:判断题
开设哪些科目是教学计划的中心问题。
题型:判断题
地方课程将国家课程和校本课程有机地联系起来。
题型:判断题
教学计划的核心问题是课程的设置。
题型:判断题
首次提出“隐性”课程的是杜威。
题型:判断题
各级各类学校为实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和是课程。
题型:判断题