A.理论培训
B.职务轮换
C.晋升
D.在副职上培训
E.辅导
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A.引入阶段
B.成长阶段
C.形成阶段
D.成熟阶段
E.衰退阶段
A.易发生“青黄不接”
B.会造成“近亲繁殖”
C.对现状不了解
D.会挫伤未提升者积极性
E.不公平
A.指标客观
B.方法可行
C.内容科学
D.时间适当
E.结果反馈
A.认识问题的能力
B.分析问题的能力
C.解决问题的能力
D.综合处理问题的能力
E.获取一定地位的能力
A.德才兼备
B.”四化”
C.管理愿望
D.管理能力
E.身体素质
A.主管人员本人
B.非主管人员
C.同级主管人员
D.下属主管人员
E.上级主管人员
A.技术技能
B.人事技能
C.概念技能
D.综合技能
A.群众考评
B.个人品质考评方法
C.按主管人员的标准考评的方法
D.对主管人员的绩效考评的方法
A.职务要求明确
B.责权利一致
C.人才流动
D.民主管理
A.知道、知道
B.知道、不知道
C.不知道、知道
D.不知道、不知道
最新试题
在选拔主管人员时不仅要看他有无能力,成就如何,更重要的是看他有无更高一级工作的()
在副职上培训的一个主要缺点是()
管理能力包括()
考评主管人员的最好方法是()
美国管理学家卡茨提出,主管人员的管理能力可以分为各种技能,对于任何一个管理层次来说,他们毫无例外地需要非常熟练地把握()
在组织的所有人员中,最重要的是()
对主管人员进行考评时,应注意达到以下要求()
主管人员的管理能力是在实践中形成和发展起来的,主要表现在()
确定选拔主管人员的方式时要注意()
为了衡量一个主管人员是否具有领导才能方面的潜力,我们需要对其进行()