A.信息压力
B.规范压力
C.群体规模
D.群体凝聚力
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.为学生争取更多的时间学习
B.为教师争取更多的时间教学
C.帮助学生自我管理
D.争取使更多的学生投入学
A.现代教学理论
B.学生的需要和特点
C.教师的教学经验
D.系统的原理和方法
A.服从
B.平等
C.公道
D.公正
A.儿童认为规则是不变的,不理解规则是由人创造的
B.评定是非时,非好即坏,非善即恶
C.判断行为好坏的依据是后果的严重性,而不看主观动机
D.把惩罚看作是改变人的行为的一种手段
A.自我中心阶段
B.服从与惩罚定向阶段
C.朴素的利己主义定向阶段
D.权威阶段
A.以“诚信“为题写一篇议论文
B.根据能量守恒定律,解决物理问题
C.绘制人的心脏结构图
D.说出中国最长的河流
A.见微知著
B.积少成多
C.举一反三
D.闻一知十
A.练习成绩有起伏现象
B.技能成绩随练习而提高
C.技能形成必须经过一定的练习
D.技能形成过程中存在个体差异
A.满足学生的需求
B.说理
C.榜样的强化
D.善于引发和维持学生的心境
A.设置明确适当的学习目标
B.激发认知好奇
C.及时反馈学习结果
D.进行积极的评价
最新试题
根据研究表明,教室的温度在()℃时,智力活动最佳。
学习共同体是由学习者及其助学者共同构成的,助学者与学习者之间是协商、互动、合作的关系。()
有人喜欢周末在家听古典音乐。这在加涅的学习结果分类体系中属于()。
与学习活动本身相联系的学习动机是直接的近景性动机。()
课堂上学生有很强的发言愿望,但老师总不满足,学生发言的积极性被打消。这种现象在经典性条件作用理论中被称为()。
测验、问卷、观察、谈话法均属于正式评价。()
直接教学是以学生为中心的教学模式。()
学习策略最基本的特性是()。
教育心理学的理论建设时期是在()。
智力发展较差的学生,通过老师的具体提示或通过具体的学习可以熟练运用学习策略。()