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D.智力三元论
A.卡特尔
B.奥尔波特
C.霍兰德
D.斯坦伯格
A.从众
B.依从
C.服从
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A.激发兴趣
B.引起注意
C.丰富想像力
D.分化概念
A.激情
B.心境
C.热情
D.应激
A.指向性与选择性
B.指向性与集中性
C.指向性与分散性
D.集中性与紧张性
A.记忆能力
B.创造能力
C.运动能力
D.社交能力
A.多血质
B.胆汁质
C.粘液质
D.抑郁质
A.消退和干扰抑制
B.倒摄和干扰抑制
C.前摄和消退抑制
D.前摄和倒摄抑制
最新试题
教师要用言行证明自己是优等的守法公民,善于良心的自我反省,懂得为正义欢呼,为悲情流泪,对弱者表达同情。
教师是向己的人,就一定不是向善的人。
就社会而言,道德为幸福的追求提供价值指引。
关于“学生视域下的师德正义”,以下说法不合理的是()。
关于“师生关系的适度”,下列说法合理的是()。①师生关系是业缘关系②类血缘性的师生关系③师生之间既有脉脉温情,又有森严等级④适度的师生关系是平等关系
小课题重在进行(),寻求提高效益和质量的对策。
压力源可以分为()。①预期压力②情境压力③慢性压力④残留压力
依教育的本性来说,教师的最大成就是通过自己的教育活动看到学生的心灵生长和人格进步,获得职业尊严感和归宿感。
小课题研究结题报告中“研究结果与成效”要求叙述的是()。①完善后的解决问题的方案②成果作品分类、名称及交流情况③教育(或教学)效果及教师和学生的收获④研究过程
下列解释不正确的是()。