A.潜心钻研业务
B.作风正派,廉洁奉公
C.遵循素质教育要求
D.保护学生安全
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A.激发学生创新精神,促进学生全面发展
B.平等公正对待学生
C.循循善诱,诲人不倦,因材施教
D.认真辅导学生
A.对学生偏心是违背关爱学生的表现
B.关爱学生是师德的本质要求
C.依据分层教学对学生差别对待违背关爱学生的师德要求
D.师德六条目中都蕴含了教师对学生的爱
A.新旧道德观的斗争,是一个复杂而长期的过程
B.教师在社会生活中会受到各种各样的思想影响,使斗争产生反复、挫折甚至倒退
C.剥削阶级的教育思想和落后的传统教育观的影响长期存在并发生作用
D.教师缺乏主观能动性与自制能力
A.尊重
B.谦虚
C.合作
D.服从
A.坚持言行雅正
B.秉持公平诚信
C.坚守廉洁自律
D.规范从教行为
A.爱国守法
B.教书育人
C.关爱学生
D.为人师表
A.教师与学生的人际关系
B.教师与教师的人际关系
C.教师与领导的人际关系
D.教师与家长的人际关系
A.新旧两种教师职业道德观的斗争过程
B.自我否定的过程
C.内在我与外在我之间的相互较量过程
D.教师思想内部矛盾转化的过程
A.与社会实践相结合
B.树立不断学习理念
C.严格自我解剖
D.自觉坚持慎独
A.职业活动
B.教育对象
C.教育事业
D.自我发展
最新试题
一名合格的青年教师,需要严格遵守(),避免出现低级错误,影响师德形象,甚至造成更多不良的影响。
师德榜样既是(),也是()
教科研活动是一个充分展示(),发挥()的过程。
知行合一在道德教育实践中是理想道德人格()的基本要求。
师应实现师德的内外统一,向师德模范看齐,不受()等不良社会思潮的影响。
新时代,技工院校的教师要具有以下几个方面的素养()
教师专业才干是指教师作为专业人员,在()等方面的突出表现,是教师不断学习、实践、积累、研究和创新的结果。
工匠精神是依附于工匠而存在的一种精神现象或特有品质,是伴随着工匠的成长逐步培育起来的,这一过程可以划分为三个阶段()
师德榜样教育的最终目的是()
“()”三个层次的师德建设是紧密联系、互相促进的,政治品德建设是其他两个层次的升华和飞跃。