在教学过程中，为提高学生的注意策略水平，可以从以下几方便来考虑？

问答题在教学过程中，为提高学生的注意策略水平，可以从以下几方便来考虑？

1）提高学生对学习的兴趣
2）加强对学习任务的理解
3）尽可能使学习活动有意义

1.问答题提高学生学习策略的方法？

1）适当地向学生传授基本的学习方法
2）给学生提供灵活使用学习方法的机会和条件
3）对学生进行元认知训练

2.问答题学习的特点？

1）目的的特殊性
2）安排的计划性
3）知识的间接性
4）过程简短性
5）数量的丰富性

3.问答题动作技能怎样培养？

4.问答题影响学生知识应用的因素？

1）对知识的理解水平与巩固程度
2）智力水平
3）课题的性质
4）当时的心理状态

5.问答题学生应用知识的一般过程？

1）审题并形成课题的映像
2）响应知识的重视
3）课题的类化
4）做出解题判断，并向实践转化

6.问答题知识巩固的途径与方法？

7.问答题如何调适教师心理冲突？

1）充实提高、自勉自慰
2）期望适度、不断成功
3）情绪乐观、充满师爱
4）宽的待人、乐交善处

8.问答题教师角色的心理冲突有哪些？

9.问答题树立教师角色威信的意义？

1）是学生接受教育引导的心理基础
2）是点燃学生积极传感的火炬
3）教师威信是增强榜样力量的条件

10.问答题教师的意志特征？

1）实现教育目的的自觉性与坚韧性
2）进行教育决策的果断性
3）处理师生矛盾的自制性