A、资源环境约束加强，制约科学发展的体制、机制障碍较多
B、科技创新能力不强，产业结构不合理，农业基础依然薄弱
C、发展中不平衡、不协调、不可持续问题依然突出
D、经济发展中长期积累的结构性矛盾

A、团队服务的集体教育形式，要求教师具有团队协作精神
B、教育不拘泥于八小时工作时间，要求教师具有奉献精神
C、教育作为公共服务，要求教师具有一视同仁的服务精神
D、教育作为高度理性化实践，要求教师具有敬业精神
E、教育服务作为为人师表的道德服务，要求教师具有高尚道德素养

A、作为评价尺度，伦理的尺度是对与错，道德的尺度是好与坏、善与恶
B、作为规范，伦理具有普遍性，道德具有独特性
C、伦理是相对客观层面的，道德是相对主观层面的
D、伦理是主观的，道德是客观的

A、医务人员不进行业务能力的提升
B、科研人员不发表论文也不做课题研究
C、教师开办课外辅导班并进行收费
D、律师不进行法律知识的更新和提高

A、资源
B、价格要素
C、消费要素

A、企业需要的是一批对顾客负责、对职责负责、对自己的绩效负责，哪怕冒着被老板开除的风险也要遵循职业规则和职业道德的专业人士
B、中国需要鼓励和保护职业经理人独立性的老板，也需要能做到自我超越的职业经理人
C、经理人每天想着的是如何讨好老板如何对老板尽忠，那么他无法去维持职业经理人的独立人格和清醒判断
D、具有专业精神的人是真正的“知识工作者”，他们对自我进行管理，对绩效负责，不受控于自我的私欲抑或老板的喜好，他们是组织发展最坚实的基石

A、创造性
B、客观性
C、专业性
D、发展性

A、以双赢共赢为目的
B、着眼于保全企业的短期利益
C、企业对消费者采取对话的机制而非单方面的要求
D、要倾听对方，并试图共同寻找解决方案

A、科研人员不专心科研
B、律师向媒体透露被代理人隐私
C、会计人员在账目上作假
D、医务人员拿药品回扣

A、职业理想
B、职业责任
C、职业态度
D、职业良心
E、职业作风