名词解释故事表演游戏
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
1.名词解释早期阅读行为
2.名词解释听说游戏
3.名词解释幼儿语言教育的活动观
4.名词解释语言
5.单项选择题幼儿教师在组织幼儿活动时应当较多使用常用的非概念化的日常生活交际语言,这是指语言要()
A.生活化
B.文学化
C.结构简化
D.情景
6.单项选择题设计和组织幼儿园早期阅读活动的步骤依次有()
A.规范性
B.逻辑性
C.情感性
D.针对性
7.多项选择题幼儿在学前时期需要获得的基本阅读技能有()
A.观察摹拟书面语言的能力
B.预期的技能
C.翻书技能
D.自我调适的技能
8.单项选择题研究显示人的主要阅读能力是在()岁期间形成的。
A.3-5
B.3-8
C.2-5
D.2-8
9.多项选择题3至6岁的儿童普遍喜欢的书有()
A.童话
B.诗歌
C.动物故事
D.跟他们日常生活有关的书
10.多项选择题早期阅读能力包含的内容有()
A.幼儿知道图书和文字的重要
B.会流畅书写
C.愿意阅读图书和辨认文字
D.掌握初步的阅读和书写技能
最新试题
学会安静地听同伴说话,学习围绕一定的话题谈话是谈话活动的具体目标。
题型:判断题
设计和组织幼儿自由交谈时,适当的增加幼儿“动作”的机会,有利于提高幼儿说话的积极性。
题型:判断题
5-6岁幼儿讲话的连贯性、逻辑性更为突出。
题型:判断题
幼儿语言教育目标层次从高到低分别是语言教育总目标、具体活动目标、年龄阶段目标。
题型:判断题
在教幼儿识字的过程中,教师可设计多种多样的游戏来诱导幼儿,使幼儿能感到识字的快乐,在不知不觉中识字。
题型:判断题
活动内容的选择是整个幼儿语言教育活动设计的核心。
题型:判断题
教师的包容性和理解性是幼儿“有意义学习的核心”。
题型:判断题
语言游戏不是为了给幼儿提供愉悦的感受和自主活动的空间。
题型:判断题
游戏法内容丰富,趣味性和生活性强,非常符合幼儿年龄特点,是对幼儿语言教育的常见方法。
题型:判断题
幼儿谈话活动按照年龄分为小班、中班、大班三个阶段具体目标。
题型:判断题