A.学生的学习经验
B.学生的社会活动
C.预期的目标和学习效果
D.教学科目及其包含的知识
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A.显性
B.隐性
C.校本
D.活动
A.显性课程
B.隐性课程
C.学科课程
D.活动课程
A.教学科目
B.学习经验
C.社会改造过程
A.校本课程
B.国家课程
C.地方课程
D.艺术课程
A.课程设计
B.课程编制
C.课程实施
D.课程评价
A.学期教学进度计划
B.课题计划
C.课时计划
D.巩固计划
A.融合课程
B.活动课程
C.广域课程
D.相关课程
A.泰勒模式
B.回应模式
C.CIPP模式
D.差別模式
A.自然课程资源
B.社会课程资源
C.校内课程资源
D.文化课程资源
A.课程标准的要求是所有学生都要达到的最高要求
B.课程标准涉及的范围是学生综合的发展领域
C.课程标准是对学生学习行为的要求
D.课程标准的目的是促进学生更好地发展，而不仅仅是应付某一天事件
最新试题
美国课程论学者拉尔夫泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出了课程开发的四个基本问题，其中最核心的是（）
在课程实施过程中，王老师充分利用图书馆.博物馆以及各神文化活动等资源。这些资源属于（）。
在课后反思中，学校要帮助教师在进步中获得职业自信和自我认同，鼓励教师在看到自己进步的同时，收集成功案例和反例，并进行提炼和升华；同时，对教学中的热点问题进行再思考，内容包括（）。
张老师是科学老师，这节课他将与同学们一起探究“声音的产生"。但是上课前，因为下过雨，学校花池里有几条蚯蚓，学生都在周围讨论。下课后，他表扬了同学们对自然界的好奇心与探索欲望。但遗憾的是，对蚯蚓的探索是在下学期的“动物环境"一课中，这节课不能提前讲。在张老师的认知中，课程应该是（）
教材分为音像教材和文字教材，下列属于文字教材的有（）。
小学的《科学课》属于综合课程。
把学科本位论和经验本位论融合的课程是（）
综合实践活动中，老师引导学生设计了以社会旅游资源为主题的调查活动。调查过程中，有部分同学对某座古塔的建筑材料风格产生了兴趣。在引导学生完成报告后，老师又引导学生确定新主题一一“古塔的建筑材料风格与保护”.文段中，老师和学生课程实施的价值取向是（）。
鲍老师在备课时将某-节课的上课计划制订好，包括班级授课时间、教学目标、教学方法、教具等。鲍老师制订的这个计划是（）。
派纳认为课程不是静态的“跑道”，不是预先设定的、由学生记诵的教学内容或教材，而是围绕“跑道”跑的动态过程、“跑的经验”。他强调个体对其“自我履历”进行“概念重建”的具体步骤为（）。