中学课余运动训练的高中阶段专项训练比重加大，力量负荷可迅速增加。

在体育课堂上，老师为了更有效地提高学生的运动能力，采用了两种分组方式：一种是将体能和技能相近的学生分在同一组，注重组内成员间的相互竞争和激励；另一种是将体能和技能不同的学生分在同一组，强调组内成员间的互助合作和互补提升。请问这两种分组方式分别属于（）

竞赛法通常在学生较为熟练地掌握动作技术的前提下运用。

在体育与健康课程资源的开发与利用过程中，教师关注传统体育器材和场地的利用，无需考虑新兴科技手段或创新教学方法的引入。

新授课较复习课的运动负荷大。

终身体育的意识就是从事终身体育的兴趣和本领。

不属于生理测定方法的是（）

在体育教学设计中，为了有效评估学生的学习效果，教师最应该关注的是（）

科研是一项复杂的劳动，许多课题需要多人协同进行，协同可以集思广益，优势互补。

在体育与健康课程资源的开发与利用中，学生的兴趣和需求是次要的，重要的是确保课程的完整性和系统性。