人身权，受教育的权利
面向全体学生，学生全面发展，促进学生个性发展，培养创新精神为重点
坚持社会主义方向，培养全面发展的人，培养现代人的品质
个体的身心特征，同辈群体的影响，师生交互作用，家庭社会经济地位，社区的影响
不均衡性，顺序性，阶段性，差异性，互补性
内化论，外铄论，多因素相互作用论
完成科学技术的再生产，推进科学机制化，具有科学研究的功能，具有推进科学研究的功能
教育是社会文化保持和传递的重要手段，教育是促进社会交流与融合的重要手段，教育是社会文化的创造与更新的重要手段
培养合格公民，造就政治人才，宣传思想，造成舆论，促进社会政治民主化
制约教育的领导权和享受权，决定教育目的的性质和思想品德的内容，制约教育制度，教育相对独立于政治经济制度
最新试题
德育
教学
双轨学制
教师教育研究的基本方法有（）
当代学校教育的任务及整个终身教育的职责要求教育必须（）
观察
在课堂教学实施行为分类中，行为问题管理属于（）
欧洲国家的学制都曾采用（）
“教育即生活”的提出者是（）
我国小学课程设计的原则是什么？