A.管理方格图
B.韦伯行政管理图
C.质量圈
D.法约尔跳板
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A.亨利•甘特
B.马科思•韦伯
C.玛丽•福莱特
D.亨利•法约尔
A.描述性研究
B.预测性研究
C.归纳性研究
D.解释性研究
A.共同的价值观
B.组织目标或宗旨
C.行为规范与规章制度
D.组织变革策略
E.作风及传统习惯
A.因果性
B.持久性
C.自发性
D.目的性
E.可变性
A.建立科学的信息系统
B.建立合理的参谋系统
C.建立科学的组织系统
D.建立合理的决断系统
E.建立民主的领导系统
A.群体间的互相依赖性
B.群体所从事任务的不确定性
C.群体工作的时间
D.群体的目标取向
E.群体间的一致性
A.人的心理活动
B.一切人的行为规律性
C.行为反应规律性
D.群体心理规律性
E.组织心理规律性
A.组织心理的和谐化
B.组织文化
C.组织成员的认同感
D.组织战略
A.仪式表现形式
B.语言表现形式
C.文字和标识表现形式
D.现代科技方法的表现形式
A.勒温
B.克利
C.罗西
D.卡斯特
最新试题
组织的单环学习与双环学习过程的最终目的都是要调整组织本身的规范与政策,不同的只是学习反馈路径。
组织公民行为对组织的积极作用表现在()等方面。
()对美国及欧洲工业实践活动都产生了巨大影响。
关于人际沟通的过程中必须注意的特点是()。
()理论认为,组织形式和管理方法要与工作性质和人们的需要相适应,不同的人对管理方式的要求是不一样的。
组织文化的人格化包括发掘典型故事和情境强化的艺术。
个人学习只有上升到组织层面,在组织中传播并为其他组织成员分享才能称为组织学习。
俄亥俄州立大学教授斯托格蒂尔等人将领导行为划分成结构和关怀两个维度,其中属于结构维度的变量包括()。
未来组织结构的发展,将由临时性机构变成永久性机构,权力结构将由过去的自上而下的纵向方式转向扁平化的横向方式。
员工进入公司之后,有一部分保留了自己的观念和思想,这种亚文化有可能会扰乱组织秩序,但也有可能进一步发展成为新的组织文化。