A.回顾上次游戏并提醒儿童注意事项
B.介绍新增加的规则和要求
C.介绍游戏的规则与玩法
D.强制所有孩子参加游戏
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.游戏的积极情绪
B.游戏的虚构性
C.游戏的内在动机
D.游戏的过程导向
A.通过拍照片和录视频记录
B.通过检核表观察和记录
C.通过观察儿童行为记录
D.通过儿童访谈记录
A.规则灵活,经常变化
B.游戏者之间没有竞争关系
C.游戏中没有机遇成分
D.规则是外显的,相对固定的
A.帮助幼儿学习遵守规则
B.促进幼儿身体健康发展
C.提升幼儿的认知能力
D.促进幼儿社会性发展
A.游戏性
B.表演性
C.结构性
D.学习和发展
A.是否符合游戏的特点
B.是否符合表演游戏的特点
C.儿童的学习与发展
D.是否指向所有儿童、所有领域
A.灵活调整讲故事时的语音语调
B.理解作品情节
C.体会角色情绪情感
D.能用不同的音调、音色、节奏来表现角色特征和情节变化
A.协商与合作
B.处理和化解冲突
C.掌握游戏规则和程序
D.创设游戏情境
A.提高记忆力
B.加强想象力
C.增加多样性
D.影响不大
A.中班幼儿不喜欢参与表演游戏
B.能独立完成角色分配任务,角色更换意识不强
C.需要成人一定的提示才能坚持游戏主题
D.角色扮演以一般性表现为主,以动作为主要表现手段
最新试题
开始幼儿能够理解规则对于比赛结果的重要性,手段和目的趋于一致,应该在()。
适合大班幼儿的户外集体游戏包括()。
把“game”“Play”和“fun”联结起来,便构成游戏品质的素描,其中()是从游戏中得到的体验和情感。
在游戏过程中,幼儿需要按照教师的要求进行游戏,教师掌握着游戏的节奏和内容,这体现了教学游戏的()特点。
在设定幼儿游戏规则时,一般以()为宜。
以下不属于语言教学游戏的是()。
()是学习者与环境相互作用的产物,它包括存在于学习者之外的知识,也包括学习者自身对这些知识的理解与认识。
在游戏中一个儿童的行为构成了对另一个儿童行为的刺激或反馈,对同伴的行为具有()功能。
教学游戏中的信号物不包括()。
儿童的角色游戏发展呈现()的发展曲线,通常在儿童1岁半至2岁时开始出现装扮行为。