A.控制式教育
B.补偿式教育
C.发展式教育
D.授课式教育
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A.人口管理
B.社区预防
C.社区矫正
D.法律宣传
A.服务前的分析阶段
B.社区资源分析阶段
C.服务方案实施阶段
D.服务成效评估阶段
A.相互认识，建立关系—认识你自己—自我接纳自我探索—自我提升，重新认识自我责任、自我把握—巩固成果，评估目标达到的程度
B.认识你自己—相互认识，建立关系—自我接纳自我探索—自我提升，重新认识自我责任、自我把握—巩固成果，评估目标达到的程度
C.相互认识，建立关系—自我接纳自我探索—认识你自己—自我提升，重新认识自我责任、自我把握—巩固成果，评估目标达到的程度
D.自我接纳自我探索—相互认识，建立关系—认识你自己—自我提升，重新认识自我责任、自我把握—巩固成果，评估目标达到的程度
A.秩序性规范
B.文化规范
C.角色规范
D.价值规范
A.沟通目标
B.需求目标
C.实质目标
D.效果目标
A.尊重组员的权利和能力
B.互助互惠
C.民主参与决策
D.小组工作者引导
A.小组活动只是实现小组工作目标的中介性工具
B.在设计小组活动时，社会工作者需要分析每一位组员的生理、心理、教育程度等个体特征，设计出有针对性的、适合组员能力的小组活动
C.不同阶段的小组活动方案，都应该包含经验分享环节
D.小组活动的资源供应与经费预算不属于小组活动的基本要素
A.最小兴趣原则
B.两极情感困境
C.不满意的反应方式
D.强迫心理
A.影响个人转变
B.社会控制
C.遵从社会价值
D.再社会化
A.老年人产生的自身无用感
B.经济收入减少，产生生活上的困难
C.人际关系的淡化导致孤独感
D.老年期多发疾病带来的身心折磨
最新试题
下列小组工作记录方法中，属于过程式记录的是（）。
国际社会工作者联盟（IFSW）和国际社会工作教育协会（IASSW）在2018年通过实施了最新的《全球社会工作伦理原则声明》。其中对“促进社会正义”的正确理解有（）。
问卷中问题指标属性分为状态、行为与态度三种，下列问题中，旨在了解被研究者“态度”的是（）。
某市戒毒所社会工作者小洁为了消除戒毒人员心中的“坎”，计划开展心理疏导教育活动，引导戒毒学员如何面对各种压力的方式方法，以及如何调适自己的心理，并指导戒毒人员要学会保持愉快的心情，学会自我调节，与周围人保持良好的人际关系。本案例涉及的社会工作领域是（）。
社会工作者对失业人士的社会支持进行研究。经过文献回顾，发现相关研究成果比较少，于是社会工作者计划与失业人员进行交流，经过访谈，社会工作者发现失业人员的社会支持涉及情感支持、经济协助等方面的情况，并根据这些情况设计了相应问题。从问卷设计的步骤来看，社会工作者的工作属于（）。
关于定量研究的说法，不正确的是（）。
社会工作者小齐开设了“大学新生人学适应”小组，希望通过与组员分享自己上大学的生活，及时向组员传递尊重、接纳与鼓励。为了紧扣小组目标，在小组工作的初期，可设计的小组活动有（）
学校社会工作者为师生提供服务，开展了一系列安全教育活动，如对教师开设安全急救教育课程、对小学生开展安全隐患教育等，并编制教材和宣传手册。从学龄儿童的特点看，社会工作者这样做的目的是（）。
方案计划书是对社区活动策划结果的具体呈现，其内容是否充实与可行直接影响计划能否获得支持与资助，因此撰写方案计划书是从事社区工作的社会工作者必备的技巧。以下属于计划书应包括的要素是（）。
评估是测量社会工作服务成效的重要环节，社会工作服务机构通过服务对象满意度调查表来评估服务成效，关于服务对象满意度调查表的说法，正确的有（）