A.校本课程
B.国家课程
C.地方课程
D.艺术课程
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你可能感兴趣的试题
A.课程设计
B.课程编制
C.课程实施
D.课程评价
A.学期教学进度计划
B.课题计划
C.课时计划
D.巩固计划
A.融合课程
B.活动课程
C.广域课程
D.相关课程
A.泰勒模式
B.回应模式
C.CIPP模式
D.差別模式
A.自然课程资源
B.社会课程资源
C.校内课程资源
D.文化课程资源
A.课程标准的要求是所有学生都要达到的最高要求
B.课程标准涉及的范围是学生综合的发展领域
C.课程标准是对学生学习行为的要求
D.课程标准的目的是促进学生更好地发展，而不仅仅是应付某一天事件
A.教学性目标
B.生成性目标
C.表现性目标
D.阶段性目标
A.隐性课程
B.显性课程
C.综合课程
D.学科课程
A.片面强调社会需要
B.忽视各学科的系统性
C.夸大了教育的作用
D.夸大了学生个人经验的作用
A.激发兴趣
B.引起注意
C.丰富想象
D.分化概念
最新试题
综合实践活动中，老师引导学生设计了以社会旅游资源为主题的调查活动。调查过程中，有部分同学对某座古塔的建筑材料风格产生了兴趣。在引导学生完成报告后，老师又引导学生确定新主题一一“古塔的建筑材料风格与保护”.文段中，老师和学生课程实施的价值取向是（）。
鲍老师在备课时将某-节课的上课计划制订好，包括班级授课时间、教学目标、教学方法、教具等。鲍老师制订的这个计划是（）。
课程标准与教学大纲的不同：教学大纲是所有学生要达到的基本要求，课程标准是对基础知识和基本技能的最高要求。
教学评价模式中有一环节，要根据学生的需要对教学目的本身进行判断，考査现存的目的与重点是否与学生的需要一致。该教学评价模式为（）。
课程标准是确定一定学段的课程水平及课程结构的纲领性文件。下列不属于课程标准的内容的是（）。
《道德与法治》从课程类型上来说，属于分科课程。
把学科本位论和经验本位论融合的课程是（）
教学大纲是国家教育行政部门颁发的教学指导性文件。
派纳认为课程不是静态的“跑道”，不是预先设定的、由学生记诵的教学内容或教材，而是围绕“跑道”跑的动态过程、“跑的经验”。他强调个体对其“自我履历”进行“概念重建”的具体步骤为（）。
小学的《科学课》属于综合课程。