OECD国家中高等学校毛入学率最高的是芬兰。

判断题OECD国家中高等学校毛入学率最高的是芬兰。

1.判断题能力是特定领域的“心理认知特征和发展潜力”，能力获得是人格（素养）发展的组成部分，能力的应用是封闭的。

2.多项选择题现代学徒制的内涵与特点包括（）。

A.使学徒（学生）获得“职业资格”，通过相关专业知识和技能的资格考核鉴定
B.学徒在一定时间内依赖企业（师傅），企业与学徒均要承担相关责任和义务
C.教学在企业和学校以正式、系统而交替的方式进行
D.培养综合职业能力，即针对职业工作任务提供“全面的解决方案”
E.促进职业认同感的建立与发展

3.单项选择题在职业能力发展的逻辑规律中，职业者到达的最高阶段是（）。

A.生手
B.熟手
C.高手
D.能手

4.判断题《国家职业教育改革实施方案》启动“1+X证书”制度试点，这里的X是“职业技能水平的凭证，反映职业活动和个人职业生涯发展所需要的综合能力”。

5.判断题建立在学术性知识类型上的能力是科学家高度专门化的学术能力。

6.判断题当代国际社会普遍认为，职业教育和专业教育的任务是让青年人学会工作，为其走入工作世界奠定基础，即是“基于工作的学习”，反映在课程和教学层面就是“工学结合一体化”。

7.判断题项目教学是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动。

8.多项选择题现代学徒制的管理特征包括（）。

A.统一协调的法律体系，包括职业教育法、劳动法和相关经济法律
B.建立对学校和企业合作具有约束力的规章制度
C.利益相关者（特别是企业）、学校和职业教育研究参与到职业教育的对话中
D.有专门的机构承担组织和协调工作，如行会、学徒中心等
E.有各方认可和参与的协调机制

9.单项选择题在OECD国家中，接受过高等教育的比例和从业者从事高技能工作的比例最接近的是（）。

A.加拿大
B.美国
C.奥地利
D.爱尔兰

10.单项选择题关于学习性工作岗位，下列说法正确的是（）。

A.学习时间安排不灵活
B.工作任务的结果不具有开放性
C.各学习岗位的学习内容之间没有联系
D.具有综合性的学习内容