活动内容的选择是整个幼儿语言教育活动设计的核心。

设计和组织幼儿自由交谈时，适当的增加幼儿“动作”的机会，有利于提高幼儿说话的积极性。

在语言游戏“水可以用来.....”中，教师使用讲述的方式创设游戏情景。

语言是自发产生的。

幼儿语言教育的过程实际上就是帮助幼儿积累口头语言经验的积累。

语言游戏不是为了给幼儿提供愉悦的感受和自主活动的空间。

表演法的运用需要准备舞台、道具、服装等丰富的表演材料。

幼儿早期阅读教育活动是为以后进行高级阅读活动做准备。

小班幼儿能初步看懂图画书。

幼儿语言教育目标是幼儿园教育总目标在语言领域的具体化，它指出了幼儿语言教育所要达到的预期效果。