（）适用于在教学中评价那些不易量化的行为表现，是直接认知被评价者行为的（）。

填空题（）适用于在教学中评价那些不易量化的行为表现，是直接认知被评价者行为的（）。

1.填空题（）是运用分析和综合、比较和分类、归纳和演绎等分析方法。评价所获得的数据和资料，进行思维判断，进行的描述性评价。

2.填空题（）是指采用定量计算的方法，即搜集数据资料，用一定的数学模型或数学方法，做出定量结论的评价。

3.填空题（）也就是他人评价，被评价之外的专业人员对评价对象进行的评价。

4.填空题（）也就是自我评价，指由课程设计者或使用者自己实施的评价。

5.填空题（），也称“终结性评价”，是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价。

6.填空题教学评价由（）、（）、（）三个部分构成。其中学生对学生的学习成绩进行的评价。

7.填空题（）和（）交替进行的教学形式是（），它是班级授课制的特殊形式。

8.填空题在我国，率先采用班级授课制的是（），并通过（）以法令的形式确定下来。

9.填空题班级授课制经过捷克教育家（）的总结、改进和理论升华，初步形成了班级授课制，后经德国教育家（）的发展而基本定型。

10.填空题（）叫单元教学法，（）在1918年根据杜威“从做中学”的教育思想提出设计教学法。