A.支架式教学策略
B.探究性学习策略
C.随机进入教学策略
D.抛锚式教学策略
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A.物理学习环境
B.信息学习环境
C.技术学习环境
D.情感学习环境
A.最低层次
B.中等层次
C.较高层次
D.最高层次
A.开放性
B.整体性
C.自主性
D.实践性
A.学懂
B.学会
C.会学
D.乐学
A.启发诱导原则
B.直观形象原则
C.针对性原则
D.实用性原则
A.国家为主,地方为辅
B.校内为主,校外为辅
C.地方为主,校内为辅
D.校外为主,兼顾校内
A.目标性
B.趣味性
C.感情性
D.单一性
A.强调知识的动态性
B.学生的经验世界是丰富的、差异的,要注重学生的先前经验
C.学习是主动建构的社会性过程,也是“刺激-反应”的简单过程
D.教学时促进学生知识“生成”,而不是传递客观的现成知识
A.便于应付相关领导视察工作
B.有助于授课之后检测教学目标的完成程度
C.有利于促进该教师进行教学反思
D.有利于帮助学习者反思学习质量
A.知识、技能、情感态度价值观三维目标是否完整
B.每一维目标在表述中所使用的行为动词是否准确
C.教学目标的主体是否明确的指向教师
D.教学目标对学生完成学习任务后所需达到的要求是可观察到的、可测量的
最新试题
教学设计是以()为基础,将教学要有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。
教学目标的三个层次为()
规范的“过程与方法”目标的描述应该包括哪几个要素?()
对于教师的职责可用下列哪些词语形容?()
在翻转课堂教学模式下的教学设计中,将资源分为()
传统的教学过程通常包含()两个阶段。
教学设计者应从哪些方面分析学生的学习积极性?()
经过长期的实验研究和理论探索,奥苏贝尔发现在认知结构中的三个变量对学习的发生保持具有影响,三个变量也称三方面的特性,这三方面的特性包括()
教学设计主要以系统理论、()四个理论为基础。
信息技术环境下的教学模式中的教学资源基于项目的教学资源、基于案例的教学资源、()。