班级授课制经过捷克教育家（）的总结、改进和理论升华，初步形成了班级授课制，后...

填空题班级授课制经过捷克教育家（）的总结、改进和理论升华，初步形成了班级授课制，后经德国教育家（）的发展而基本定型。

1.填空题（）叫单元教学法，（）在1918年根据杜威“从做中学”的教育思想提出设计教学法。

2.填空题美国教育家（）创建了道尔顿制，它以学生自学为主、教师辅导为辅。

3.填空题学生以独立自学为主，教师给予指导的教学方法是（）。

4.填空题选择和运用教学方法的依据包括：
（1）（）；
（2）（）；
（3）（）；
（4）（）。

5.填空题教学方法是为了完成教学任务而采用的方法，它包括（）和（）。以（）的教学方法：讲授法、谈话法、讨论法；以（）的教学方法：演示法、参观法；以（）的教学方法：练习法、实验法、实习作业法。

6.填空题教学要引导学生在理解基础上掌握知识和技能并保持记忆，这体现了（）教学原则。

7.填空题在教学中，教师调动学生积极性，引导他们独立思考、积极探索。这属于（）教学原则的运用。

8.填空题在教学中通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成清晰表象，进而发展学生认识能力，这就是（）教学原则。

9.填空题在教育教学过程中，中小学常用的教学原则有：（）原则、（）原则、（）原则、（）原则、（）原则、思想性和科学性统一的原则、理论联系实际原则、（）原则。

10.填空题教学原则是根据一定的教学目的和任务，遵循教学过程规律而制定的对教学的（）。