A.个人价值高于社会价值
B.满足个人需要是教育的根本价值
C.个人本体的价值取向才是正确的
D.教育应重视人的价值，个性发展及其需要
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A.身体素质
B.心理素质
C.社会素质
D.职业素质
A.卢梭
B.纳托尔普
C.福禄贝尔
某学校校长在开会后决定在校内推行素质教育，他做了如下改革措施：
①严禁学科教师给学生布置课后作业；
②在校内开展大量课外活动；
③大量减少文化课课时，增加体育、艺术等课程的课时。
对此，下列表述正确的是（）。
A.该校长误解了素质教育的内涵及含义
B.要想真正落实素质教育，校长应加强宣传，使学校家庭的教育理念相一致
C.校长的这种“减负”对素质教育并无帮助，校长应该重视课堂改革，才能实施真正的素质教育
D.要实施素质教育还需要健全评价体系，改革对学生的评价方法
A.教育的社会价值
B.培养公民及其所承担的社会责任
C.教育的人文价值
D.教育的自然属性
A.定性，即指明教育目的的性质，揭示教育目的本质
B.定向，即对教育目的价值取向做出凝练概括
C.定位，即确定受教育者的身心发展要求
D.定点，即对受教育者的人才规格做出简洁明确的具体规定
A.天赋人权、天赋民权
B.教育在于使年轻一代系统地社会化
C.一切教育的目的是教育有用的国家公民
D.社会是铸模，个人是所要铸造的金子，金子的价值高于铸模
A.赫尔巴特
B.福禄贝尔
C.柏拉图
D.萨特
A.教育需要是制定教育目的的客观依据
B.人的需要是制定教育目的的内在准则
C.教育目的的确定既要考虑社会客观需要又要考虑教育对象的需要
D.马克思关于人的全面发展学说是制定教育目的的理论基础
A.智育
B.德育
C.美育
D.体育
A.德育是方向
B.智育是基础
C.体育是物质保障
D.五育完全独立
最新试题
有教育者提出：“社会是人们赖以生存发展的基础，教育是培养人的社会活动，教育培养的效果只能以其社会功能的好坏来加以衡量，离开社会需要，教育就不能满足社会的需求。”下列教育家的主张与上述观点一致的是（）。
“诸如道德品质、智力才能、身体素质之类的素质，教育在使它们得到发展时，初看起来似乎一向只是去迎合个体的本性自身发展的需要，然而，无论在哪里，教育首先是在满足一些社会需要。”下列人物中，支持这一观点的有（）。
在教育目的的价值取向上存在两种典型的理论，即个人本位论和社会本位论。下列描述符合社会本位论的有（）。
“双减”后，各地各学校在全面压减作业总量和时长的同时，也在积极探索符合学生年龄特点和学习规律、体现索质教育导向的作业设计，特别是在寒暑假这段相对比较长的业余时间，如何有效利用和引导学生持续进行有意义的学习，是一个需要足够重视和深入思考的问题。下列对“素质教育"的认识，错误的有（）。
社会本位论的教育目的观是一种“外烁”观，主张人的价值是通过后天的社会和教育获得的，而且是在社会中展现的，它的基本特点是重视（）。
学校培养学生诚实守信的品质，属于（）
教育目的要反映生产力和科技发展对人才的需求。
下列对马克思主义关于人的全面发展的内涵，理解正确的是（）。
新修订的《义务教育课程方案》结合义务教育课程性质及定位，从有理想、有本领、有担当三个方面明确了义务教育阶段的（）。
在全面发展的教育中（）是基础。