A.水平迁移与垂直迁移
B.正迁移与负迁移
C.一般迁移与具体迁移
D.同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.提出问题
B.明确问题
C.提出假设
D.检验假设
A.外部反馈
B.方法反馈
C.过程反馈
D.结果反馈
A.操作定向
B.操作模仿
C.操作整合
D.操作熟练
A.派生类属学习
B.相关类属学习
C.借鉴类属学习
D.并列类属学习
A.上位学习
B.下位学习
C.并列学习
D.组合学习
A.动作可以表现出一定的灵活性、稳定性和精确性,但当外界条件发生变化时,动作的这些特点都有所降
B.各个动作成分趋于分化、精确,整体动作趋于协调、连贯,各动作成分间的相互干扰减少,多余动作也有减少
C.听觉控制不起作用,逐渐让位于视觉控制
D.疲劳感、紧张感降低,心理能量不必要的消耗减少,但没有完全消除
A.牢记题目内容
B.很好地完成对问题的表征
C.有效地监控解题过程
D.熟练地使用计算技能
A.学生的智力水平
B.学生的理解和巩固程度
C.学习对象之间的共同要素
D.学习的方式方法
A.温故而知新
B.学而时习之
C.近朱者赤,近墨者黑
D.书山有路勤为径
A.信号学习
B.系列学习
C.概念学习
D.原理学习
最新试题
感觉动作阶段的儿童,其思维的典型特点是()。
根据斯腾伯格的观点,某同学在参加大学社团活动的策划中,负责进行计划、控制和评估的成分是()。
测验、问卷、观察、谈话法均属于正式评价。()
心理咨询与心理辅导没有区别。()
教学评价是对教师的评价、对学生的评价和对教学手段的评价。()
教师所倡导的理论和所采用的理论是一致的。()
持有建构主义发展观的心理学家有()。
在观察学习中,只要观察者看到榜样的行为受到了强化,就等于观察者受到了间接强化,因而也能对观察者的模仿起到动机激励作用。此为()
下列教师课堂行为中,体现教师错误运用无意注意规律的是()。
学习共同体是由学习者及其助学者共同构成的,助学者与学习者之间是协商、互动、合作的关系。()