A.解决生活中的实质问题
B.学习如何建立和利用社会支持网络
C.挖掘自身能力和潜力,为其增能
D.推荐就业教育和培训
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A.社会支持网络的模式
B.社会支持网络的结构
C.社会支持网络的内容
D.社会支持网络的意义
A.社会支持网络的模式
B.社会支持网络的结构
C.社会支持网络的内容
D.社会支持网络的功能
A.内隐的社会支持网络
B.非正式社会支持网络
C.正式的社会支持网络
D.外显的社会支持网络
A.帮小石找工作
B.借钱
C.帮忙照顾孩子
D.鼓励、认可小石的能力
A.工具性支持
B.表达性支持
C.正式网络
D.非正式网络
A.早期生活经历
B.痛苦的人生经历
C.自我认知
D.环境的压迫
A.治疗性的签约
B.权威性的咨询
C.积极性的引导
D.合作性的伙伴
A.存在主义理论
B.认知行为理论
C.人本主义理论
D.增强权能理论
A.鼓励与社会环境积极互动以促进其内在潜能的发挥
B.向服务对象输入权能
C.改变服务对象所处环境
D.改变服务对象认知
A.早期生活经历
B.家庭环境的压迫
C.自我认知改变
D.丈夫行动的变化
最新试题
认知行为学派在助人的过程中为了使服务对象改变,一方面要协助他做到自我了解、自我控制;另一方面也要提供外在监督,实现自我控制与外在控制的结合。在认知行为学派下,社会工作者在专业关系中扮演的重要角色有()。
社会工作者小慧在带领大学生成长小组工作中,运用人本主义在社会工作实务的基本价值引导组员成长。其主要体现在()。
李某曾在一家食品加工厂工作,主要负责食品的包装工作。最近因企业破产倒闭而被迫下岗,刘某因此迷失了方向,家庭收入也急剧减少,矛盾逐渐增多。为帮助其振作精神,社会工作者采取了优势视角的工作策略。社会工作者的下列回应属于优势视角的是()。
在“家暴妇女小组”第一次活动中,小组成员彼此不了解,互不关心,组员不愿意表达自我,社会工作者运用人本主义社会工作实务的基本价值带领活动。活动中,社会工作者应做到()。
小武是一名初一的学生,在老师和同学的眼中一直是聪明认真的学生。但由于最近在一些同学带领下,迷恋上了网络游戏,上课也无法专心,成绩也直线下滑,老师和父母对他很失望,小武也很苦恼,但自己就是无法戒掉网瘾。学校社会工作者知道此事,想运用优势视角的理论协助小武解决问题。社会工作者应当()。
学校社会工作者老李发现小伟经常与同学打架,总是受到老师批评,父母也认为小伟脾气不好,难以管束。进一步观察后,老李注意到小伟不善言辞,尤其在和同学闹矛盾时常常脸憋得通红,说不出一个字来,最后往往是小伟先动手打人。依据认知行为理论,老李应当协助小伟()。
老王是某社区一位空巢老人,近期邻居发现老王日渐消瘦,并在和他人聊天中时常哭泣,心情也明显低落。社会工作者运用系统理论为老王开展服务,应做到()。
在存在主义理论看来,实践中社会工作者要关注服务对象的主观经验。存在主义在社会工作实务中的理念有()。
小志从小跟着爷爷奶奶在农村生活,他的父母长期在外地打工。今年春节之后,父母带着小志一起到他们工作的城市,小志进入当地公办小学上学。最近,小志的老师向社会工作者反映小志学习跟不上,经常不能完成作业。如果采用生态系统理论进行分析,社会工作者应该关注()。
对服务对象的社会支持网络评估包括两个方面,即结构和内容。其中结构指网络的组成,主要包括()。