基于心理健康教育的目标层次，学校开展“防患于未然”教育，是落实心理健康教育的（）

卡耐基曾说过：“当我们想要去改变别人的时候，为什么不用赞美代替责备呢？纵然下属只有一点点进步，我们也应该赞美他，只有这样才能激励他，让他不断地改进自己。”这主要体现了（）

根据科尔伯格的品德发展观，当个体的道德判断重视讲原则，并处在能与人共同承担责任的水平时，其品德发展进入了（）

某学生为了证明自己而选择某门课程的学习。他这种学习动机属于（）

大学生人际交往中十分注重感情交流，讲求情投意合和心灵深处的共鸣，这体现了大学生人际关系的什么特点？（）

“学为人师，行为世范”强调的是哪种因素对学生学习的影响？（）

（）不是心理健康的标准之一。

群体在讨论后，其决策比其成员的初始决策倾向更为极端，可能更加冒险或更加保守。这种现象是（）

教师对学生的期望最终在学生未来行为中得以体现的现象叫做（）

根据埃里克森的人格发展阶段观，大学时期学生人格发展进入到（）阶段。