不属于主题活动目标设计常用的三个维度的是（）。

（）岁左右是同伴合作行为发展的关键期，这一年龄的幼儿对合作认知有了迅速的发展。

（）不属于家长委员会的职责。

不属于幼小衔接教育需要完成的目标的是让幼儿（）。

室内室外的自由游戏和自主活动时间每天不少于（）小时。

“对不起，小小，刚才不小心踩到你，待会让你当妈妈好吗？”这是大班幼儿在交往过程中主要使用了（）的协商策略。

（）认为，从幼儿园到小学，不仅是学习环境的转换，也包括教师、朋友、行为规范和角色期望等因素的变化。

“我和你一起看吧，我认识很多字，可以念给你听。”这是大班幼儿在交往过程中主要使用了（）的协商策略。

（）不属于社园共育活动“请进来”的形式。

孩子的责任心是伴随孩子的成长而不断成熟。5～6岁属于（）水平。