A.光线
B.音乐
C.彩色纸
D.电视
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A.有了初步的简单的建构计划
B.幼儿对操作过程及建构成果都感兴趣
C.对结构材料熟悉,能围绕建构作品开展游戏
D.完全无法按主题进行建构
A.给予指令和规定
B.提供开放的建构环境
C.限制建构时间和空间
D.指定具体的建构任务
A.幼儿之间的互相帮助和合作
B.教师和幼儿之间的互动
C.幼儿与家长的共同参与
D.幼儿与建构材料之间的互动
A.直接告诉幼儿答案
B.提供示范和提示
C.限制幼儿的行动范围
D.鼓励幼儿放弃问题
A.提供建构技巧和策略
B.强制规定建构主题
C.替代幼儿的建构作品
D.批评和指责幼儿的建构行为
A.颜色和形状
B.细节和特征
C.功能和用途
D.材料和质地
A.观察力
B.合作能力
C.注意力和坚持性
D.想象力和创造力
A.空间想象力
B.手脑协调
C.创造力
D.以上都是
A.角色游戏扮演角色,建构游戏建构各种材料
B.角色游戏以物代物,建构游戏离开材料无法开展
C.角色游戏再现无形的情节,建构游戏构造有形的东西
D.以上都是
A.建构性
B.象征性
C.艺术性
D.以上都是
最新试题
在游戏中一个儿童的行为构成了对另一个儿童行为的刺激或反馈,对同伴的行为具有()功能。
游戏之所以让儿童喜欢,乐此不疲,主要原因是()。
()是学习者与环境相互作用的产物,它包括存在于学习者之外的知识,也包括学习者自身对这些知识的理解与认识。
以下对大班教学游戏指导叙述不正确的是()。
户外自由游戏活动的特点不包括()。
利用圆柱形的积木代替擀面杖,其中圆柱形的积木是()。
下列关于幼儿想象活动描述错误的是()。
进行建构游戏的过程中,幼儿会遇到诸如物品倒塌、成型失败等困难,这里体现的是构建游戏的()作用。
电脑区的设置要结合班级人数和室内空间大小进行电脑的配置,一般配置()台电脑为宜。
以身体和动作为“材料”的游戏活动指的是()。