幼儿语言教育目标层次从高到低分别是语言教育总目标、具体活动目标、年龄阶段目标。

生活经验讲述能用完整、连贯、有条理的语言讲述自己所经历或所见过的的事或物的一种教育活动。

幼儿语言能力是在不断耳濡目染成人言行的基础上发展的。

5-6岁幼儿讲话的连贯性、逻辑性更为突出。

知道口头语言和文字的对应转换关系，这一目标属于幼儿早期阅读活动中班的具体目标。

在语言游戏“水可以用来.....”中，教师使用讲述的方式创设游戏情景。

在语言游戏活动中教师应对幼儿进行点评。

幼儿文学作品活动的思考性提问能帮助幼儿理解故事主题、人物性格和心理特征。

幼儿谈话活动按照年龄分为小班、中班、大班三个阶段具体目标。

设计和组织幼儿自由交谈时，适当的增加幼儿“动作”的机会，有利于提高幼儿说话的积极性。