A.新旧两种教师职业道德观的斗争过程
B.自我否定的过程
C.内在我与外在我之间的相互较量过程
D.教师思想内部矛盾转化的过程
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A.与社会实践相结合
B.树立不断学习理念
C.严格自我解剖
D.自觉坚持慎独
A.职业活动
B.教育对象
C.教育事业
D.自我发展
A.思想行为规范
B.教学行为规范
C.人际行为规范
D.仪表行为规范
A.与社会实践相结合
B.树立不断学习理念
C.严格自我解剖
D.自觉坚持慎独
A.依法执教原则原则
B.教书育人原则
C.乐教勤业原则
D.教育民主原则
A.与社会实践相结合
B.树立不断学习理念
C.严格自我解剖
D.自觉坚持慎独
A.教书育人
B.爱岗敬业
C.关爱学生
D.终身学习
A.以人为镜,可以知得失
B.桃李不言,下自成蹊
C.人只能用人来建树
D.吾日三省吾身
A.只教书不育人
B.不教书也不育人
C.只育人不教书
D.教书育人不精湛
A.循循善诱和因材施教体现了以人为本的理念
B.爱岗敬业、关爱学生、教书育人体现了新师德规范的继承性特点
C.提出实施素质教育的要求体现了新师德规范的创新性特点
D.志存高远、勤恳敬业体现了自律的师德规范
最新试题
知行合一能够激发人们的()
一名合格的青年教师,需要严格遵守(),避免出现低级错误,影响师德形象,甚至造成更多不良的影响。
教师在人际交往中的()都能成为影响自身师德修养的关键因素。
工匠精神是依附于工匠而存在的一种精神现象或特有品质,是伴随着工匠的成长逐步培育起来的,这一过程可以划分为三个阶段()
教师应做到(),方能做好教育工作,赢得社会尊重。
真正的工匠精神应该是()三者的统一。
青年教师在开展教科研活动中,应向()的教科研骨干、专家学习,把对教育事业的理想信念转化为教科研动力。
教师专业才干是指教师作为专业人员,在()等方面的突出表现,是教师不断学习、实践、积累、研究和创新的结果。
教师职业道德的培养和塑造要注重()相统一。
青年教师要充分利用入职培训的契机,认真学习()