教育心理学的理论建设时期是在（）。

对于群体极化效应，应当（）

在观察学习中，只要观察者看到榜样的行为受到了强化，就等于观察者受到了间接强化，因而也能对观察者的模仿起到动机激励作用。此为（）

智力发展较差的学生，通过老师的具体提示或通过具体的学习可以熟练运用学习策略。（）

测量情感目标是否达到和认知目标是否达到是一样的。（）

动作技能形成的最终阶段是动作模仿。（）

教师所倡导的理论和所采用的理论是一致的。（）

测验、问卷、观察、谈话法均属于正式评价。（）

个体认识自己并选择自己生活方向的能力是指（）。

与学习活动本身相联系的学习动机是直接的近景性动机。（）