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A.认知模式
B.体谅模式
C.社会学习模式
D.说理教育模式
A.身体、精神
B.道德、学识
C.德、智、体
D.知、情、意
A.基础
B.途径
C.出发点
D.重要环节
A.政治课与其他学科教学
B.课外校外活动
C.劳动
D.共青团活动
A.马卡连柯
B.加里宁
C.乌中斯基
D.赞可夫
A.理论和实践相结合原则
B.发扬积极因素、克服消极因素原则
C.严格要求与尊重学生相结合原则
D.教育影响一致性和连贯性原则
A.道德意志
B.道德情感
C.道德认识
D.道德行为
A.思想德育
B.政治思想
C.思想品德
D.政治品德
最新试题
小学班主任是学校教育管理的中坚力量,是学校教育系统中的骨干,是协调学校各项活动的纽带,是联系家庭与社会教育的桥梁。
小学生的性格表现出稳定而又可变的双重性,因此,性格特征的可塑性是小学生性格发展的重要特点。
小学班主任的思想道德素质包括:思想素质和行为素质两个方面。
常见的主题班会形式有:讨论式主题班会;竞赛式主题班会;报告式主题班会;文艺式的主题班会;纪念性主题班会。
课外活动的形式多种多样,有全班性集体活动,有照顾学生兴趣爱好的小型分散的(),有在教师指导下的学生个人活动。
心理咨询法是指班主任老师运用心理学的知识和方法,通过倾听、询问、解答、()等方式,对学生提出或咨询的心理问题给予解答、辅导、帮助和教育一种方法。
小学班主任工作具有的复杂性、全面性、创造性、示范性 、针对性、经常性、个体性等特点。
说服教育法的特点,一是班主任要对受教育者进行正面教育,提高学生思想认识,二是要对学生的思想进行疏通和管理,使学生充分发表自己的看法,使学生信服。
品德评价的方法有很多,主要包括()、评比竞赛和操行评定。
班级偶发事件即偶然发生的事件,亦称(),是指班主任老师在教育教学过程中遇到的班级学生发生的不可预料、出人意料的事件。