A.学生
B.教师
C.校长
D.家长
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A.方向性原则
B.客观性原则
C.科学性原则
D.教育性原则
A.指导作用
B.统帅作用
C.裁决作用
D.约束作用
A.复述策略
B.精细加工策略
C.组织策略
D.元认知策略
A.目的性
B.认知性
C.顺序性
D.序列性
A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁质
A.选择性
B.理解性
C.易变性
D.整体性
A.难度
B.信度
C.效度
D.区分度
A.德国教育家赫尔巴特
B.英国牧师贝尔
C.苏联教育家凯洛夫
D.捷克教育家夸美纽斯
A.疏导
B.导向性
C.因材施教
D.尊重学生与严格要求相结合
最新试题
首先提出普及教育的思想,并详细论证了班级上课制的教育著作是赫尔巴特的《大教学论》。
既是教师从事教育教学工作的重要工具,又是传播知识和影响学生的重要手段的是
素质教育就是多开展课外活动、多上文体课。
“劳心者治人,劳力者治于人,治于人者食人,治人者食于人。”反映了古代教育与生产实践相分离和对立的特点。
德育工作既要耐心细致,叉要宽严相济,有松有紧。()
阅读下列案例材料,然后在答题卷相应的题号旁作答。花园里,同学们都纷纷说了自己喜欢的花,这时全校闻名的“调皮大王’’李刚发话了:“老师,我最喜欢的是仙人掌,它虽然全身长满了刺,但它的生命力最旺盛,而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢!”他的话立即遭到同学们的反驳。“你们就看到它的刺了!你仔细看看人家刺中也有花,也值得我们去喜欢呀!”平时从不受欢迎的调皮大王,见同学们都不赞同他,便据理力争。“刺中有花!刺中有花!”调皮大王的话如一股电流触动了我的神经,赏花与育人不也同样吗?我激动地走到李刚身边,搂着他的肩对同学们说:“李刚说得对。仙人掌虽然浑身是刺,但是他刺中也有美丽的花,我们不能只看到它的刺,就看不到它的花啦;更不能因为它刺多就不喜欢它的花。我们对待同学也应像赏花一样,特别是对缺点多一些的同学,更应该正确看待他身上的潜在的闪光点。‘花’有千万种,各有优缺点,你们说对不对?”说着我拍了拍李刚的肩,我的话赢得了一片掌声,李刚也不好意思地低下了头。请你分析:(1)读了《刺中有花》一文,你能否就“刺”与“花”进一步谈谈与之相关的教育观点?(2)你认为对个别学生的转化,应从哪些方面着手?
教师的职业角色有哪些?试做简要的说明。
生产力对教育起决定作用。
教师优良的个性品质包括()。
教学大纲是衡量教师教学和学生学习质量的标准。