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A.全班上课
B.班内分组教学
C.班内个别教学
D.全班集体教学
A.知识与能力
B.技能技巧
C.过程与方法
D.情感态度与价值观
A.有利于学生的全面发展
B.为学生树立典型化的人格榜样
C.有利于学生自主能力的发挥
D.有利于学生良好品德的培养
A.班级物质文化
B.班级行为文化
C.班级制度文化
D.班级精神文化
A.扫视法
B.巡视法
C.注视法
D.凝视法
A.目光
B.面部表情
C.形态动作
D.心理变化
最新试题
为什么说环境不能决定人的发展?
学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是_________。
教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是赫尔巴特和夸美纽斯。
基础教育的核心内容是
阅读下列案例材料,然后在答题卷相应的题号旁作答。花园里,同学们都纷纷说了自己喜欢的花,这时全校闻名的“调皮大王’’李刚发话了:“老师,我最喜欢的是仙人掌,它虽然全身长满了刺,但它的生命力最旺盛,而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢!”他的话立即遭到同学们的反驳。“你们就看到它的刺了!你仔细看看人家刺中也有花,也值得我们去喜欢呀!”平时从不受欢迎的调皮大王,见同学们都不赞同他,便据理力争。“刺中有花!刺中有花!”调皮大王的话如一股电流触动了我的神经,赏花与育人不也同样吗?我激动地走到李刚身边,搂着他的肩对同学们说:“李刚说得对。仙人掌虽然浑身是刺,但是他刺中也有美丽的花,我们不能只看到它的刺,就看不到它的花啦;更不能因为它刺多就不喜欢它的花。我们对待同学也应像赏花一样,特别是对缺点多一些的同学,更应该正确看待他身上的潜在的闪光点。‘花’有千万种,各有优缺点,你们说对不对?”说着我拍了拍李刚的肩,我的话赢得了一片掌声,李刚也不好意思地低下了头。请你分析:(1)读了《刺中有花》一文,你能否就“刺”与“花”进一步谈谈与之相关的教育观点?(2)你认为对个别学生的转化,应从哪些方面着手?
德育工作既要耐心细致,叉要宽严相济,有松有紧。()
学生希望得到教师在学习、生活、人生等方面的指导,希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与兴奋,这体现了教师的()角色。
进入20世纪后教育的改革和发展呈现出哪些新的特点?谈谈你的体会。
教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的顺序性规律。
从我国的有关法律法规来看,国家在保证学生的受教育权方面负有重要责任,以下哪些方面是国家为此做出的努力?()