A.组织教学
B.检查复习
C.学习新教材
D.布置课外作业
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A.小型化
B.现代化
C.心理学化
D.个性化
A.教育性
B.凝聚性
C.制约性
D.自主性
A.问题解决型团队
B.自我管理型团队
C.多功能型团队
D.虚拟性团队
A.集中注意
B.引发兴趣
C.进入课题
D.引发思考
A、有助于教师掌握教材的逻辑体系
B、有助于教师科学设计教学内容
C、有助于全面贯彻和落实课程标准
D、有助于了解学生的学习情况
A.时间效力
B.地域效力
C.人的效力
D.物的效力
A.指导作用
B.统帅作用
C.补充作用
D.裁决作用
A.个体不同系统在发展速度上的不同
B.个体不同系统在发展的起讫时间上的不同
C.个体不同系统在到达成熟时期上的不同
D.个体不同系统在发展优势领域的不同
A.教育条件设备的现代化
B.教师素质的现代化
C.教育观念的现代化
D.教育内容的现代化
A.创造性
B.示范性
C.连续性
D.个体性
最新试题
教师的职业角色有哪些?试做简要的说明。
教学原则与教学规律有什么联系和区别?
教师优良的个性品质包括()。
学生希望得到教师在学习、生活、人生等方面的指导,希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与兴奋,这体现了教师的()角色。
阅读下列案例材料,然后在答题卷相应的题号旁作答。花园里,同学们都纷纷说了自己喜欢的花,这时全校闻名的“调皮大王’’李刚发话了:“老师,我最喜欢的是仙人掌,它虽然全身长满了刺,但它的生命力最旺盛,而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢!”他的话立即遭到同学们的反驳。“你们就看到它的刺了!你仔细看看人家刺中也有花,也值得我们去喜欢呀!”平时从不受欢迎的调皮大王,见同学们都不赞同他,便据理力争。“刺中有花!刺中有花!”调皮大王的话如一股电流触动了我的神经,赏花与育人不也同样吗?我激动地走到李刚身边,搂着他的肩对同学们说:“李刚说得对。仙人掌虽然浑身是刺,但是他刺中也有美丽的花,我们不能只看到它的刺,就看不到它的花啦;更不能因为它刺多就不喜欢它的花。我们对待同学也应像赏花一样,特别是对缺点多一些的同学,更应该正确看待他身上的潜在的闪光点。‘花’有千万种,各有优缺点,你们说对不对?”说着我拍了拍李刚的肩,我的话赢得了一片掌声,李刚也不好意思地低下了头。请你分析:(1)读了《刺中有花》一文,你能否就“刺”与“花”进一步谈谈与之相关的教育观点?(2)你认为对个别学生的转化,应从哪些方面着手?
小学教育目的对小学教育活动有哪些指导意义?
教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的顺序性规律。
进入20世纪后教育的改革和发展呈现出哪些新的特点?谈谈你的体会。
教师劳动的个体性主要是由劳动对象是活生生的个体的特点所决定的。
《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》规定,未成年学生享有的权利包括_________和_________。