A.备课技能
B.教学反思技能
C.课堂教学技能
D.结课技能
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A.记叙式教案
B.议论式教案
C.表格式教案
D.卡片式教案
A.教育计划
B.教育发展
C.教育政策
D.教育惩罚
A.职业技术教育法
B.义务教育法
C.高等教育法
D.社会教育法
A.廉洁从教
B.遵守公德
C.依法执教
D.为人师表
A.社会公德
B.职业道德
C.家庭美德
D.个人品德
A.低相关
B.高相关
C.不相关
D.呈倒“U”形曲线
A.接受学习和发现学习
B.机械学习与有意义学习
C.认知学习、技能学习与情感学习
D.符号学习、概念学习与规则学习
A.认识
B.依从
C.认同
D.内化
A.概括思维
B.聚合思维
C.间接思维
D.发散思维
A.启发性
B.直观性
C.巩固性
D.循序渐进性
最新试题
教师的职业角色有哪些?试做简要的说明。
学生希望得到教师在学习、生活、人生等方面的指导,希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与兴奋,这体现了教师的()角色。
首先提出普及教育的思想,并详细论证了班级上课制的教育著作是赫尔巴特的《大教学论》。
简述教学过程的教师主导作用与学生能动性相结合的规律。
简述我国《教育法》规定的学生应尽的义务。
进入20世纪后教育的改革和发展呈现出哪些新的特点?谈谈你的体会。
阅读下列案例材料,然后在答题卷相应的题号旁作答。花园里,同学们都纷纷说了自己喜欢的花,这时全校闻名的“调皮大王’’李刚发话了:“老师,我最喜欢的是仙人掌,它虽然全身长满了刺,但它的生命力最旺盛,而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢!”他的话立即遭到同学们的反驳。“你们就看到它的刺了!你仔细看看人家刺中也有花,也值得我们去喜欢呀!”平时从不受欢迎的调皮大王,见同学们都不赞同他,便据理力争。“刺中有花!刺中有花!”调皮大王的话如一股电流触动了我的神经,赏花与育人不也同样吗?我激动地走到李刚身边,搂着他的肩对同学们说:“李刚说得对。仙人掌虽然浑身是刺,但是他刺中也有美丽的花,我们不能只看到它的刺,就看不到它的花啦;更不能因为它刺多就不喜欢它的花。我们对待同学也应像赏花一样,特别是对缺点多一些的同学,更应该正确看待他身上的潜在的闪光点。‘花’有千万种,各有优缺点,你们说对不对?”说着我拍了拍李刚的肩,我的话赢得了一片掌声,李刚也不好意思地低下了头。请你分析:(1)读了《刺中有花》一文,你能否就“刺”与“花”进一步谈谈与之相关的教育观点?(2)你认为对个别学生的转化,应从哪些方面着手?
教学大纲是衡量教师教学和学生学习质量的标准。
教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的顺序性规律。
《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》规定,未成年学生享有的权利包括_________和_________。