您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.教师要摆正自己在教育教学中的位置
B.教师要热爱学生,要最大限度地理解、尊重、宽容、善待学生
C.改变评价的方式,提倡激励为主的评价方式
D.开教师要关注学生,走进学生的情感世界
A.品德影响力
B.行为影响力
C.知识影响力
D.情感影响力
A.场地不得有障碍物;器材放置要妥当,应与树、栅栏和其他操场设施之间保持安全间隔
B.活动前认真讲解、示范动作要领,不得让学生从事他们在身心上没有准备的活动
C.精心组织,不得让学生在拥挤的场地进行有危险性质的体育活动
D.不得违反教学大纲规定,组织不适合学生身心特点的活动
A.促进学校均衡发展
B.均衡配置师资等教育教学资源
C.均衡安排义务教育经费
D.促进群体之间义务教育均衡发展
A.教育道德是人们一种有意识的行为规范
B.教育道德是教育法规可以取代的
C.教育道德依靠班主任的道德水平
D.必须提倡高尚的教育道德
A.分析思维综合思维
B.判断思维推理思维
C.比较思维概括思维
D.具体形象思维抽象逻辑思维
A.人格
B.教学
C.人格和教学
最新试题
小学生的性格表现出稳定而又可变的双重性,因此,性格特征的可塑性是小学生性格发展的重要特点。
小学生记忆发展的特点是:从无意识记占主导发展到学习识记占主导 ;从机械识记占主导发展到理解识记占主导。
课外活动的形式多种多样,有全班性集体活动,有照顾学生兴趣爱好的小型分散的(),有在教师指导下的学生个人活动。
小学班集体具有的主要特征是:统一性、整合性、协调性、组织性、共同性。
《小学班主任工作的暂行规定》1988年(),国家教委颁发的,对小学班主任的地位、作用、任务、职务、条件、待遇和奖励,以及班主任工作的原则、方法、领导、管理等都作了明确扼要的阐述和规定,并规定自1988年9月1日开始施行。
小学班级活动对促进班集体的发展,提高学生()素质具有十分重要的意义。
()是利用和创设班级的精神氛围、文化制度等,逐步在班级内部形成独特的价值观、共同思维和行为准则,以熏陶和培育学生人格的文化场域。
组织、协调好课内外、校内外各种教育途径,这是实现班主任工作目标的途径。
每位班主任要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,并帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观,这就要求班主任在工作中要贯彻()和社会主义现实性的工作原则。
小学班主任的职责,在教育部()7月制定的《小学班主任工作的暂行规定》中有明确规定。