A.教育道德是人们一种有意识的行为规范
B.教育道德是教育法规可以取代的
C.教育道德依靠班主任的道德水平
D.必须提倡高尚的教育道德
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A.分析思维综合思维
B.判断思维推理思维
C.比较思维概括思维
D.具体形象思维抽象逻辑思维
A.人格
B.教学
C.人格和教学
A.确定标准
B.组织动员
C.收集资料
D.分析判断
A.电脑技术、网络技术
B.教师家访
C.电话沟通
D.家长会
A.“讲”
B.“带”
C.“表扬”
D.“练”
A.能促进学生的个性发展
B.能够促进班集体的形成与发展
C.有利于培养学生的创新精神
D.对于一个班级体来说,班级活动可有可无
A.教师与不同学生的互动存在差异
B.教师对不同学生的同一行为的评价不同
C.让部分学生享受不正当“特权”
D.一视同仁,正视差异
A.健全班级组织
B.搞好班级管理
C.指导班级活动
D.开展班级教育工作
最新试题
班主任和团队组织的关系不是管理和被管理的关系,而是要在充分尊重他们独立性的前提下以“指导者”的身份去开展工作。
小学班主任的表达能力,是指他们能把自己的思想、感情准确无误地表达出来的能力,它通常包括语言表达能力、文字表达能力和()。
热爱和尊重学生是教师应有的品质,也是教育好学生的()。老师只有热爱学生,才能真正的为学生着想。
小学()是小学班集体成员在教育教学和日常生活等活动中必须共同遵守的行为准则。
小学班主任的工作对象是学校。
小学班集体具有的主要特征是:统一性、整合性、协调性、组织性、共同性。
实践锻炼要与说理教育相结合,晓之以理、动之以情,不断提高学生对参加实践锻炼的意义的认识,调动他们的()和积极性,使其产生自觉锻炼的要求。
小学生的性格表现出稳定而又可变的双重性,因此,性格特征的可塑性是小学生性格发展的重要特点。
心理咨询法是指班主任老师运用心理学的知识和方法,通过倾听、询问、解答、()等方式,对学生提出或咨询的心理问题给予解答、辅导、帮助和教育一种方法。
偶发事件的特点有突发性、多样性、破坏性和统一性。