A.分析思维综合思维
B.判断思维推理思维
C.比较思维概括思维
D.具体形象思维抽象逻辑思维
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.人格
B.教学
C.人格和教学
A.确定标准
B.组织动员
C.收集资料
D.分析判断
A.电脑技术、网络技术
B.教师家访
C.电话沟通
D.家长会
A.“讲”
B.“带”
C.“表扬”
D.“练”
A.能促进学生的个性发展
B.能够促进班集体的形成与发展
C.有利于培养学生的创新精神
D.对于一个班级体来说,班级活动可有可无
A.教师与不同学生的互动存在差异
B.教师对不同学生的同一行为的评价不同
C.让部分学生享受不正当“特权”
D.一视同仁,正视差异
A.健全班级组织
B.搞好班级管理
C.指导班级活动
D.开展班级教育工作
最新试题
《小学班主任工作的暂行规定》1988年(),国家教委颁发的,对小学班主任的地位、作用、任务、职务、条件、待遇和奖励,以及班主任工作的原则、方法、领导、管理等都作了明确扼要的阐述和规定,并规定自1988年9月1日开始施行。
说服教育法的特点,一是班主任要对受教育者进行正面教育,提高学生思想认识,二是要对学生的思想进行疏通和管理,使学生充分发表自己的看法,使学生信服。
班主任应把握集体行为训练、()、以竞赛促训练、以评价促训练、以示范促训练的训练方法。
小学生记忆发展的特点是:从无意识记占主导发展到学习识记占主导 ;从机械识记占主导发展到理解识记占主导。
品德评价的方法有很多,主要包括()、评比竞赛和操行评定。
班级是学校教育发展到一定历史阶段的产物,是近现代学校教育活动的基本组织形式和基本*单位,也是学生实现自身社会化的一个重要的()。
爱岗敬业是职业道德的核心和基础,“对学生的爱”是班主任职业道德的方式。
小学班主任的职责,在教育部()7月制定的《小学班主任工作的暂行规定》中有明确规定。
每位班主任要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,并帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观,这就要求班主任在工作中要贯彻()和社会主义现实性的工作原则。
小学班主任是学校教育管理的中坚力量,是学校教育系统中的骨干,是协调学校各项活动的纽带,是联系家庭与社会教育的桥梁。