单项选择题经过培训后,杨师长教师加倍深刻地熟悉到,评价的目标应当是()。
A、将被评对象与评价目标比拟较,找出差距。
B、衡量被评价对象是不是达到合格标准或其达到目标的好坏程度。
C、促进学生的成长,要“以评促学”。
D、对教授教化活动的过程及其成果进行测定、衡量。
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1.单项选择题杨师长教师把家长也拉进测评部队的做法表现了()。
A、评价的内容综合化。
B、评价的标准分层化。
C、评价的方法多样化。
D、评价的主体多元化。
2.单项选择题将教授教化评价分为诊断性评价、构成性评价、总结性评价,这是根据()分类标准。
A、评价功能。
B、评价基准。
C、评价内容。
D、评价方法。
3.单项选择题教授教化评价既要评价教授教化的成果,也要对教授教化的过程进行评价,这符合教授教化评价设计的()原则。
A、接洽关系性原则。
B、整体性原则。
C、过程与成果同一原则。
D、客不雅性原则。
4.单项选择题在教室教授教化停止以后,采取哪一种评价方法最能清楚地浮现全班同窗成就的分布情况()。
A、考语。
B、Excel表格。
C、Excel图表。
D、以上方法都可以。
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