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A.孔德
B.凯兴斯泰纳
C.纳托普
D.裴斯泰洛齐
A.形象性原则
B.情感性原则
C.活动性原则
D.差异性原则
A.课时教学目标
B.单元教学目标
C.课程目标
D.学段目标
A.君子如欲化民成俗,其必由学乎
B.古之王者,建国君民,教学为先
C.教育的过程,在它自身以外没有目的,它就是它自己的目的
D.教育在于使青年社会化
A.英育
B.智育
C.体育
D.美育
A.个人生产力全面的、普遍的发展
B.个人才能的全面发展
C.人的个性和志趣的均衡发展
A.马克思主义关于人的全面发展学说不仅是我国教育目的的理论基础,也是当前我国教育实践领域正在全面实施的“素质教育”的理论基础
B.1995年的《中华人民共和国教育法》中,首次提到“索质教育"的概念
C.素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点
D.素质教育的教育目的是造就有思想有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人
A.体育是各育实施的物质前提
B.美育是各育实施的认识基础
C.德育是各育实施的方向统帅和动力源泉
D.劳动技术教育是各育的实践基础
A.国家本位
B.家庭本位
C.家族本位
D.个人本位
最新试题
新修订的《义务教育课程方案》结合义务教育课程性质及定位,从有理想、有本领、有担当三个方面明确了义务教育阶段的()。
在美育过程中,通过组织学生聆听音乐、欣赏画展、体验运动美等活动,使学生处在一种喜悦的心理状态和精神状态,产生强烈的情感体验,获得审美感受。这体现了美育的()
儿童价值观的取向包括()。
把教育的社会目的绝对化,完全割裂人与社会的关系,极易导致教育对人的培养只见社会不见人。这意味着()
“诸如道德品质、智力才能、身体素质之类的素质,教育在使它们得到发展时,初看起来似乎一向只是去迎合个体的本性自身发展的需要,然而,无论在哪里,教育首先是在满足一些社会需要。”下列人物中,支持这一观点的有()。
关于五育的关系,以下表述不正确的是()。
“双减”政策的落实体现了教育目的对学校教育行为具有()。
教育目的要反映生产力和科技发展对人才的需求。
进入信息化时代后,很多单位把会使用电脑作为招聘的基本要求,而学校也越来越重视培养学生的电脑技能,这主要体现了教育目的()。
“双减”后,各地各学校在全面压减作业总量和时长的同时,也在积极探索符合学生年龄特点和学习规律、体现索质教育导向的作业设计,特别是在寒暑假这段相对比较长的业余时间,如何有效利用和引导学生持续进行有意义的学习,是一个需要足够重视和深入思考的问题。下列对“素质教育"的认识,错误的有()。