A.社会文化
B.家庭教育方式
C.认知发展因素
D.学校教育
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A.神经质厌食症
B.自恋
C.暴食,狂泻症
D.自杀
A.婴儿起就开始出现
B.自发的利他行为,要到3~6岁才会出现
C.亲社会行为在幼儿期逐渐增加
D.亲社会行为包括谦让,帮助合作和共享等有利于别人的社会行为
A.角色扮演
B.行为强化训练
C.移情训练
D.榜样示范
A.3~7岁短暂的游戏同伴…关系阶段
B.4~9岁。单向帮助阶段,要求朋友能够服从自己的愿望和要求
C.6~12岁双向帮助阶段,但不能共患难的合作阶段
D.9~15岁亲密的共享阶段,儿童发展了朋友的概念,认为朋友之间可以相互分享
A.直接观形象水平
B.初步本质抽象水平
C.形象抽象水平
D.形式运算阶段
A.脑损伤后脑功能障碍
B.遗传
C.脏乱的环境
D.轻度脑功能失调
A.学会放下身段
B.与孩子调到同一频道
C.表现出非常开心愉悦的神情
D.让孩子跟随家长的节奏
A.同性父母要多包容和亲近孩子
B.分床睡父母不要对孩子过分亲昵
C.不要嘲笑和讽刺孩子
D.不要过分严厉的对待孩子
A.句子结构从简单句到复合句
B.句子类型从陈述句到多种形式的句子
C.从无修饰语到有修饰语
D.句子长度从短到长
A.游戏是幼儿活动和情感愉悦的精神寄托
B.游戏是促进幼儿认知发展和社会性发展的重要渠道
C.游戏是幼儿之间社会交往的最好园地
D.游戏是幼儿实现自我价值的最佳载体
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在影响家庭规模的因素中,以下对“社会流动”说法正确的是()
以下关于结构家庭理论的说法正确的是()
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亲子关系观念现在正处于传统向现代过渡的一个阶段,传统观念主要表现在()
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培养孩子独立生活的能力时应注意()
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()是指“人们领会、理解或看到生活意义的程度,并觉察到自己生命的目的、使命、首要目标的程度”。