语言是自发产生的。

新的讲述经验指的是讲述活动学习的重点。

早期阅读活动需要丰富的阅读环境。

学前儿童期是语言可塑性最大的时期。

学会安静地听同伴说话，学习围绕一定的话题谈话是谈话活动的具体目标。

幼儿讲述自己生活，不是根据自己的理解，将平时所见所闻的事进行整理的。

教师要引导幼儿养成运用规范语言的习惯，在语言内容、语言形式和语言运用方式等方面为幼儿做出规范语言的示范，成为幼儿语言学习的榜样。

幼儿语言能力是在不断耳濡目染成人言行的基础上发展的。

中班的幼儿要求能够初步认识汉字的间架结构和书写风格，会按笔画顺序正确书写自己的姓名。

设计和组织幼儿自由交谈时，适当的增加幼儿“动作”的机会，有利于提高幼儿说话的积极性。