教师要创造语言互动交流的机会，让幼儿多看、多听、多想、多记，在语言学习的关键期积累尽可能多的语言经验，为日后的语言学习奠定坚实的基础。

在语言游戏“水可以用来.....”中，教师使用讲述的方式创设游戏情景。

幼儿语言教育不仅重视幼儿语言技能的培养，还重视囧与活动中相关认知和情感态度的培养。

新的讲述经验指的是讲述活动学习的重点。

学会安静地听同伴说话，学习围绕一定的话题谈话是谈话活动的具体目标。

谈话活动具有独特的促进幼儿语言发展的功能。

幼儿语言能力是在不断耳濡目染成人言行的基础上发展的。

幼儿语言教育目标是幼儿园教育总目标在语言领域的具体化，它指出了幼儿语言教育所要达到的预期效果。

表演法的运用需要准备舞台、道具、服装等丰富的表演材料。

幼儿谈话活动按照年龄分为小班、中班、大班三个阶段具体目标。