A.增加父母的负担
B.提供更多经验和体验
C.增加儿童的压力
D.减少儿童的自由度
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A.放手、观察和了解孩子
B.严格控制游戏过程
C.要求孩子按照自己的期望去玩游戏
D.忽视孩子的兴奋点
A.家庭中的成年亲人与年幼子女共同参与的游戏
B.家庭中的父母与年幼子女共同参与的游戏
C.只能在家庭中进行的游戏
D.只限于学前儿童参与的游戏
A.规则游戏结果的评价
B.评价游戏可操作性
C.评价年龄适宜性
D.评价规则游戏的策略使用
A.练习性游戏
B.象征性游戏
C.结构游戏
D.规则游戏
A.练习性游戏
B.象征性游戏
C.结构游戏
D.规则游戏
A.教师的指导
B.群体压力
C.亲子关系
D.自愿原则
A.观察、指导游戏
B.进行示范和讲解
C.直接参与游戏
D.对游戏情况进行小结
A.只观察棋类游戏
B.只观察牌类游戏
C.只观察特定阶段的规则游戏
D.不同类型和阶段的规则游戏
A.提升教师的专业性
B.帮助家长实现育儿目的
C.培养儿童遵守规则的能力
D.加强幼儿团体合作意识
A.主动探索和交往
B.听从教师的规定
C.急于完成任务
D.被指挥和领导
最新试题
提出游戏行为六倾向说的是()。
益智玩具以侧重发展感知觉、分类和排序能力等的玩具为主,如串珠、套筒类系列玩具、简单的拼图(块大、图案和分割线简单、10~25片为宜),这是()选择的原则。
()是学习者与环境相互作用的产物,它包括存在于学习者之外的知识,也包括学习者自身对这些知识的理解与认识。
户外自由游戏活动的特点不包括()。
人一生中最早出现的游戏形式是(),它伴随人的一生。
游戏,作为一种教育内容和手段带有一定的目的性、(),更能有效促进儿童的发展。
户外集体游戏活动不包括游戏的()方面的构成因素。
通过游戏规则等可以调节幼儿的行为,但是会使幼儿感到一定的压迫感,害羞等,这里指教师的行为叫作()。
《儿童自发假装游戏评价》是常模参照的标准化游戏评价,在()的施测背景下评价儿童的自发假装游戏能力。
中班建构游戏指导要点不包括()。