有着相同或相似家庭背景、文化程度、兴趣爱好、人生观和价值观的学生更容易产生共鸣，形成良好的人际关系，这是“熟悉性”对人际交往的影响。

以遗传素质为基础，个体心理发展的个别差异在很大程度上取决于所享有的具体生活条件和教育。

纯精神的、非肉体的爱情，强调爱情的心灵体验和感受是喜欢式爱情。

大学生健康人格的塑造，需要家庭、学校、社会和大学生自身的共同努力，但最关键的还在于（）。

下列说法中不属于挫折给个体带来的消极意义的是（）。

高职学生遭受挫折后，容易出现情绪的波动和行为的偏差，如果持续遭受挫折，则可能导致神经系统的紊乱，从而降低思维创造力。

在心理学上对青年期的界定，不以统一的年龄为依据，而是以个体生理、心理、社会三方面发展程度为标准。

性格具有稳定性的特征，即使遭遇无法应对重大或持续的挫折都不会改变。

心身问题可以按反应特点差别区分为三个层次的发展和表现，即心身障碍—心身反应—心身疾病。

消极自我意识分为两种类型：自我贬低型和（）。